关于全面推进“课程思政”建设实施方案
为深入贯彻全国教育大会精神，全面落实中央《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等文件要求，切实发挥课堂育人主渠道作用，挖掘各类各门课程的育人效用，将课程思政理念融入教育教学全过程，构建课程思政教育教学体系，制定本方案。
一、建设目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，融入社会主义核心价值观，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。形成“同向同行、协同育人”新机制，实现“人人讲育人、门门有思政”的全覆盖格局。
二、建设思路
（一）思想认识先行。推进课程思政，不是简单地增开几门课程、增加教学时数，也
不是狭义的教学改革，而是挖掘拓展思政元素，把价值观培育与塑造“基因式”融入课程，使所有课程都上出“思政味”，落实立德树人根本任务。
（二）示范带动引领。发挥思政课程的显性教育功能与专业课、通识课的隐性教育功能的协同效应，克服思想教育与专业教育“两张皮”现象，率先建设一批充满思政元素、发挥思政功能的示范专业课和通识课，着力打造一批课程思政教学名师和团队，力争2－3年所有课程实现“课程思政”目标。
（三）协同合力推进。课程思政基础在课程、重点在融入、关键在教师、重心在系部。全校各部门要围绕各自职能，着力在完善课程目标设置、突出课程德育功能、引导教师改进教育教学等过程中，形成密切配合、协同推进的良好格局。
（四）建立评价体系。通过总结探索，逐步构建一套科学有效的课程思政教育教学质量考核评价体系。
（五）打造一批成果。提炼一系列可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做
法，形成可借鉴、可复制、可推广的经验和高水平、高层次研究成果。
三、任务举措
（一）加强全体教师教育与培训。教育者必先受教育。转变部分教师重知识传授、能力培养，轻价值引领的观念，引导全体教师树立“课程思政”理念，做好“人师”。将包含思政课教师、专业课教师、辅导员等在内的教师队伍整体纳入课程思政培训体系，将课程思政理念融入新教师上岗培训和教师职业发展培训体系，组织教师参加课程思政教育教学培训与交流活动，帮助教师提高思想认识，让广大教师真信、真教，真正懂得课程思政的目的与要求，不断深化对思政课程教育教学规律的认识，掌握思政课程教育教学方法，有效发挥课程思政在立德树人的重要作用。（教务处、教师发展中心）
（二）提高全体教师课程思政能力。运用多种方式提高全体教师课程思政能力。通过专业研讨、集体备课等，强化课程思政建设工作，让教师能利用课堂主讲、现场回答、网上互动、课堂反馈、实践教学等方式，把知识传授、能力培养、思想引领融入到每门课程教学过程之中。运用教研室活动、老教师传帮带、教材教案编写和骨干教师的示范作用等方法，开展课程思政能力培养。通过录制试点示范课程视频，组织思政课、专业课教师与相关专家共同听课，就课程内容、形式、效果等，加强探讨研究。（各系部）
（三）深入挖掘各门课程思政元素。参照本科院校《“课程思政”教学设计编制指南》，结合各自实际，充分挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入专业课程教学中。将思政元素、思想价值融入培养方案、课程标准、教学计划、备课授课、教学评价等教育教学全过程。（各系部）
（四）推动“一、二课堂”深度融合。充分发挥第二课堂在人才培养过程中的重要作用，促进第二课堂和第一课堂有机融合，构建以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观培育为重点，以专业学科竞赛、社会实践项目为支撑，以丰富校园文化活动为依托的第二课堂格局。在加强课堂教学的同时，根据课程特点和专业培养要求，加大实践育人力度，拓展、丰富第二课堂，引导学生运用所学理论知识去解决实际问题，让学生在实践活动中深化认识、提升感悟、锻炼成长，不断提升第二课堂育人实效。（各系部、团委
