一、理论学习方面
（一）学习系统性欠缺
在对党的创新理论学习过程中，缺乏系统性规划。多借助理论学习中心组、党委会议、党支部“三会一课”等集中开展学习，且以“传达式”学习上级文件精神为主，形式不够丰富灵活，难以契合新形势下构建学习型党组织的需求。例如，因事务繁忙，探索多元化学习方式成效不佳，实际学习常受各类因素干扰，难以有效坚持灵活的学习方式。
（二）学习主动性不足
对习近平新时代中国特色社会主义思想等党的创新理论学习领会不够系统，存在工作任务轻重影响学习量的情况，学习计划性、连续性、系统性不强。学习时存在碎片化、浅表化现象，多是依上级要求或工作所需进行学习，对其蕴含的认识论、系统论、方法论理解不深刻、不透彻，缺乏潜心研究与系统学习，未能从整体把握精髓。
（三）学用结合不紧密
学习成果转化为实践工作效果的能力欠佳。学习内容与层次相对肤浅、零散，对新观点、新论断理解不够深透、把握不够精准，导致在学深悟透、融会贯通上存在明显差距，理论联系实际看待、解决问题以及效果转化均不够显著。同时，存在学思用不能贯通、知信行不能统一的问题，未能将习近平新时代中国特色社会主义思想与具体实践紧密结合形成良性互动，在推动新思想落地见效方面存在不足。
二、政治素养方面
（一）思想政治引领不足
对民辅警的思想政治工作重视程度不够，多为原则性要求。对于个别同志党性观念、组织观念不强等问题，以及日常暴露的消极情绪和不良思想，缺乏积极正确的引导，未在较真碰硬方面下足功夫。
（二）党建服务功能欠缺
虽能按上级任务派单开展党建工作，但主动性、创新性不足，致使党建工作内容方法单一、形式载体呆板、缺乏鲜明特色，未能与业务工作相辅相成，充分发挥党建围绕中心、服务大局的职能作用。
（三）政治觉悟与执行待提升
政治觉悟不够高，工作中有时为应对上级考核急于出成绩、出亮点，做一些形式化工作，给群众留下急功近利的印象。对党的思想
