18年前，我怀揣着对未来的美丽憧憬，来到了*省委党校主管主办的*管理职业学院，进入工商旅游系，成为一名人民教师。那时的我，对于党校的认识不够深入，对于主体班教学和管理一窍不通。7年前，校（院）进行岗位调整，我被调配到进修部，担任专职班主任，从事主体班学员管理工作。从初到班主任岗位的惶惶不安到如今处理突发事件的从容应对，我在班主任岗位上实现了个人的转变与成长。
一、我的政治素养得到了提升
主体班班主任岗位让我充分认识到党校的本质。党校因党而立、因党而办。在革命、建设和改革开放各个历史时期，每一次党的中心工作确定后，首先跟进的就是干部教育培训。*省委党校建校70周年、*行政学院建院25周年以来，始终围绕省委、省政府的中心工作，不断探索把握干部成长规律和党校（行政学院）教育规律，充分发挥干部教育培训和理论研究的主渠道、主阵地、主力军作用，为*省培养了大批优秀干部，为坚持党的思想路线、推动党的理论创新、促进党的事业发展做出了重要贡献。党校是培养干部的摇篮，新形势下党校的作用应该得到加强而不是削弱。抓好理论教育和党性教育，是坚持党校姓党的根本要求。党校紧紧围绕这两大根本性教育，增强主业主课意识，突出主业主课地位，注重教育实效，承担好为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，从灵魂深处解决好领导干部的“总开关”问题。
主体班班主任岗位增强了我的政治定力，拓宽了我的学习渠道。我认识到：党校的班主任必须坚持“党校姓党”，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，自觉做到“两个维护”，带头遵守政治纪律和政治规矩，严格贯彻落实中央八项规定精神和省委省政府十项规定；不犯政治错误，不
