转化学困生的几点建议
要想让全班同学的平均成绩上一个台阶，提高学困生的成绩将是一个不可忽略的问题。对他们的教育转化工作能否取得预期的效果，取决于教师能否针对其心理特点，采取适当的教育方法。那么，如何才能做好这项工作呢？下面浅谈一些我的具体做法和体会。
一、更新观念，关爱学困生，以发展的眼光来看待学困生，激励学困生想学习的愿望。
一些教师常常把学生入学时的成绩视为学生整个学习阶段的学习水平而忽视学生的潜在能力，在这种观念的支配下，教师对学生刚开始就丧失信心，无形之下学生的学习热情受到冷漠、压抑和伤害，年复一年，恶性循环，这样学生始终室学不好的。因此，我在日常教学活动和生活中，对学困生格外关爱，及时了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地鼓励他们想学习的强烈愿望。比如：多找学困生谈心，排座位是照顾学困生，上课提问不忽视学困生、耐心回答学困生的提问，当面批改学困生的作业，认真落实对学困生的帮扶措施等，取得了较好的效果。
二、根据学困生的心理特点，激发其学习兴趣，使学困生爱学习。
学困生由“要我学”到“我想学”是一个十分可贵的进步，但若不及时地把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据学困生的心理特点，通过一些行之有效的方法，激发
