“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学心得
高质量发展本质是内涵式发展，指符合事物本质要求的发展理念和发展模式。推进“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课（以下简称“概论”课）高质量发展，应全面优化课程要素和结构，更好地用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
一、打造高品质的教学内容
党的XX大报告阐释了一系列新时代中国特色社会主义的重大理论和实践问题，“是党团结带领全国各族人民夺取中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领，是马克思主义的纲领性文献”。以党的XX大精神引领“概论”课高质量发展，具有重大政治意义和现实意义。我们要坚持全面系统和突出重点相统一、政治性和学理性相统一的原则，在将党的XX大精神整体融入“概论”课的基础上，做好其中标志性、原创性重大成果的学理阐释。
1.讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容的新概括。党的十九大、十九届六中全会提出的“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，党的XX大又对上述内容进行了丰富和发展，将“十三个方面成就”丰富为“十六个方面成就”。“十个明确”是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，构成了其理论大厦的主体部分。“十四个坚持”是对新时代党治国理政重大原则和理念的凝练，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。“十六个方面成就”是对新时代党和国家事业取得的历史性成就和发生的历史性变革的总结，是习近平新时代中国特色社会主义思想与实践相结合的产物。这三个方面共同构成系统全面、逻辑严密、与时俱进的习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。
2.讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。党的XX大用“六个必须坚持”深刻阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。其一，“六个必须坚持”的逻辑关系。“必须坚持人民至上”是习近平新时代中国特色社会主义思想的根本立场，它要求推动理论创新必须站稳人民立场，形成人民喜欢、认同、拥有的理论。“必须坚持自信自立”是习近平新时代中国特色社会主义思想的立足点，它要求推动理论创新必须立足中国实际，坚持“四个自信”。“必须坚持守正创新”是习近平新时代中国特色社会主义思想的基本原则，它要求推动理论创新要坚持马克思主义基本原理不动摇，同时不断深化“两个结合”，敢用和善用新的理论指导实践。“必须坚持问题导向”是习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明风格，它要求推动理论创新要聚焦时代课题，不断提出真正能够解决问题的新理论新方法。“必须坚持系统观念”是习近平新时代中国特色社会主义思想的基本方法，它要求推动理论创新要善于运用系统观点把握现象与本质、整体与局部、当前与长远等关系，为整体推进党和国家各项事业提供科学思维方法。“必须坚持胸怀天下”是习近平新时代中国特色社会主义思想的全球视野，它要求将理论创新置
