党课讲稿：“四问”学习之思，自觉向党看齐
大家好！这几天我在思考一个问题，也是大家所关注的问题，更是一个源头问题。问题是什么呢：我们为什么要学习?我们为什么要学习理论?我们为什么要学习党的理论?就下一步主题教育学习我们该怎么看、怎么学?我有一个不成熟的想法，今天借此机会和大家一起探讨。
第一个问题：我们为什么要学习?
法国思想家、文学家罗曼罗兰说过：“一个人只有在他为自己的兴趣和志愿去追求和努力的时候，他才觉得他的人生是有目的。”意思再明显不过，学习让我们变成最好的自己。
学习让我们得到成长。人不同于动物的显著标志是人会思考学习。从我们出生一刻开始，我们就通过后天学习、模仿，一步步学会坐起来、站起来、走起来、跑起来，随着年龄的增大，我们学习更多复杂的动作，以使我们更好地自立自足、适应社会，这是本能的成长。再后来，我们通过学习，懂得了立身做人、为人处事的道理，从不懂事到懂得如何正当地与人交往，与这个世界相处，我们变得成熟了，因而也有所成长有所收获。
学习让我们变得聪慧。学习实践让我们smart、intelectural，简单举个例子：我们学会走路后，为了更加节约时间，我们是不是还要通过实践，学会骑自行车，学车得要控制方向、控制脚蹬力量、控制速度，刚学车的时候会很艰难，学会了则会使我们异常开心，这个过程是不是把我们变得聪明了?
学习让我们看清自己。“一山还有一山高”、“井底之蛙”、“吴下阿蒙”等俗语、预言、典故告诉我们要看清自己，学习就是一个看清自己的最佳方式。古来有之的例子举不胜举，看清自己才能得到更大的发展，看清自己才能得到更大进步，看清自己才能弥补缺陷，变成更好的自己。
第二个问题：我们为什么要学习理论?
鸡生蛋还是蛋生鸡，先有鸡还是先有蛋。这个问题大家都已经讨论过。理论和实践是一对矛盾体，理论指导实践，反过来，实践以其矛盾运动反作用于理论，丰富、发展、改进、充实并提高理论。
理论指导实践。理论给我们以借鉴，实践反过来再修正完善理论。毛泽东思想就是马克思主义结合中国实践的理论成果，指导着中国革命的发展、建设。第五次“反围剿”失败后，毛泽东同志在中国革命即将发生灭顶之灾时，扶危定倾，力挽狂澜，提出战略大转移，开始长征。遵义会议确立以毛泽东同志为党的领导核心，挽救了党，挽救了革命，挽救了中国。再后来结合战争实践，毛主席提出了官兵一致、军民一致、瓦解敌军的作战原则和方针，打败了日本侵略者，打跑了国民党反动派，最大限度团结自己，消灭敌人，建立了新中国。这些都是理论指导实践的最好见证。
理论指引方向。正确的理论指引正确的方向。经常讲“方向比努力更重要”，有的人看似乎勤奋，但勤奋不到点上，白天心思精力不集中，晚上加班玩游戏，试问工作还干得好吗?有的看似很用功，但用功的方式方法不对路，做了很多无用功。方向对了，再加上本身的努力和一定的运气，那么成功早晚都会属于你。再以中国革命为例，当年陈独秀也想带领中国进步青年为身处水深火热的劳苦大众寻求一条民族独立、人民解放的道路，但由于没有建立自己的军队，放弃对农民、城市小资产阶级和中等资产阶级的领导权，尤其是放弃对武装力量的领导权，对国民党右派的“进攻”，采取妥协投降的政策等，其右倾错误是导致1927年中国大革命遭到失败的原因之一。努力了，方向错了，达不到胜利彼岸;方向正确，努力了，成功也就不远了。
理论引领人生。还是用之前共产党创始人的历史命运的例子来说明这一论点。1921年7月23日，13个中国青年怀着民族振兴、救国图强的理想来到上海，召开了中国共产党第一次全国代表大会，他们分别是毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋、邓恩铭、王尽美、李达、李汉俊、刘仁静、包惠僧、张国焘、陈公博、周佛海。28年之后，8人为了革命事业抛头颅洒热血，坚持斗争，甚至献出宝贵生命；2人误入歧途(刘仁静、包惠僧)，他们脱离革命
