习近平总书记指出，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”。技工教育是我国职业教育的重要组成部分之一，它为学生提供专业技能培训和职业发展支持，以适应社会对各类技术人才的需求。同时，技工教育更肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。这就要求技工院校必须落实好立德树人根本任务，高度重视课程思政建设工作，技工教育者也必须树立正确的育人观念，重视对人的培养，重视专业课程与思想政治内容的有机融合。
一、调研背景
作为职业教育构成之一的技工教育，在中华民族伟大复兴的征程中，应如何担负起为社会提供大量优质的技术技能型人才？这是每一位技工教育工作者必须深思的问题。自开展第二批主题教育以来，xx市中等职业学校对课程思政建设情况进行了认真且细致地调查研究。课程思政是一种将思想政治教育内容融入到课程教学之中的新型教育方式。它强调传授知识与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，构建全员参与、全方位渗透、全课程育人的格局，培养学生的道德品质和社会责任感，提高学生的综合素质。课程思政是一种教育理念，是对包括思想政治理论课在内的所有课程的要求，这意味着学校要将思政课延伸扩展为全部课程，更意味着所有课程都要有“思政意识”。教师的课堂育人不再是个体行为，而是有组织的行为，要求更加明确，行为更加规范。
二、调研目的
了解学校课程思政建设情况，探究教师（专业课程、公共基础课程）在课程教学中思政元素渗透情况，分析课程思政建设中存在的问题和不足，提出相关措施，改进育人方式，提升课程思政教育教学水平，促进学校教育教学高质量发展。
三、调研方式
随堂听课，召开思政教师座谈会、专业教师座谈会、文化课教师座谈会、学生代表座谈会，参观红色教育基地。
四、具体措施
在深刻剖析问题根源和原因的基础上，本着实事求是的态度，制定措施，狠抓落实，注重实效，确保问题逐一解决。
（一）加强课程思政顶层设计。课程思政建设的顶层设计要求技工院校必须坚持“为党育人、为国育才”的教育方针，为国家和民族培养“德智体美劳”全面发展的技术技能型人才，推动中国特色社会主义事业的不断向前。基于课程思政具有系统性和科学性的特征，必须始终抓好顶层设计中的全面调研、理论论证、科学规划，必须精准把握课程思政的内涵、任务和目标，建立健全各种保障机制来保障“课程思政”的全面实施。从教育理论高度着手，以问题导向切入，结合专业特点，针对性地制定出符合实际的教学方案，促进课程思政教学质量的提升。
（二）建立课程思政教学体系。由学校教研发展中心牵头，各专业教研组配合，
