在2024年“科创产融创新·培育新质生产力”主题交流座谈会上的讲话
同志们：
发展新质生产力是面对世界百年未有之大变局，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的战略选择。2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察时首次提出“新质生产力”。2024年1月，习近平总书记在二十届中共中央政治局第十一次集体学习时系统阐述了新质生产力的内涵要义，明确指出：“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。”2024年3月，习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。今天，我们在这里召开以“科创产融创新·培育新质生产力”为主题的交流座谈会，旨在深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神，探讨科技创新与产业融合的新路径，共同谋划如何培育新质生产力，推动经济高质量发展。下面，我讲几点意见。
一、统一思想，深刻领会发展新质生产力的重大意义
新质生产力是符合新发展理念的先进生产力质态，不仅丰富发展了马克思主义生产力理论，同时也成为高质量发展的强大动力源泉，具有重要的理论意义和广泛的实践意义。
新质生产力进一步发展了马克思主义生产力理论，具有重要的理论意义。根据马克思主义政治经济学理论，生产力由劳动者、劳动资料和劳动对象三要素构成，是推动人类社会发展的根本动力。人类社会就是通过不断解放和发展生产力，追求更先进的生产力，从而更好地满足人民日益增长的美好生活需要。根据习近平总书记关于新质生产力的重要论述，新质生产力是以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志的先进生产力。可以看出，发展新质生产力需要全面创新劳动者、劳动资料、劳动对象及其组合配置，即增强劳动者的素质水平、提高劳动资料的科技含量、拓宽劳动对象的可用范畴以及优化三要素之间的配置方式，由此实现全要素生产率的显著提升。习近平总书记关于新质生产力的重要论述，进一步深化了对生产力发展规律的认识，为开辟发展新领域新赛道、不断塑造发展新动能新优势提供了根本遵循和科学指引，是马克思主义生产力理论在中国丰富实践基础上的创新和发展，实现了马克思主义生产力理论中国化时代化的新飞跃。
发展新质生产力是推动高质量发展的重要着力点，具有广泛的实践意义。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，必须完整准确全面贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，其中创新是推动高质量发展的第一动力。习近平总书记强调，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。以创新为特点的新质生产力通过运用科技创新成果，改造升级传统产业，培育壮大新兴产业，大幅提升产业链现代化水平，增强经济社会发展的质量效益和竞争力，成为推动高质量发展的必由之路。新质生产力作为先进生产力的具体形式，由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，是实现高质量发展的关键路径和动力支撑。高质量发展必须依靠高品质教育体系、高水平科技创新、高素质人才队伍的有力支撑，迫切需要以新质生产力引领中国式现代化，从而实现中华民族伟大复兴的中国梦。
二、提高站位，准确把握高校在发展新质生产力中的使命与担当
习近平总书记强调，要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环。高校作为教育、科技、人才的重要结合点，是实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要载体，在推动新质生产力的培育发展中具有不可替代的作用。下面围绕教育、科技、人才三个方面，分析高校助力新质生产力发展的使命担当。
打造教书育人高地，为发展新质生产力培养“高精尖缺”的急需人才。新质生产力的发展需要源源不断培养大批德智体美劳全面发展的高素质人才。高校要牢固树立人才培养的中心地位，把人才培养作为第一要务，坚持不懈地用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，紧密围绕国家重大战略和经济社会发展需要，持续优化学科和专业设置，培养更多符合新质生产力发展需求的高素质人才
