同志们：
2023年3月，习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上强调，各级党校必须坚守“为党育才、为党献策”的初心，要遵循“从严治校、质量立校”的要求，要充分发挥党校“净化器”“大熔炉”和“风向标”的作用。今天，我们召开全省基层党校高质量教学工作推进会，主要目的是深入学习贯彻习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神，全面落实《中国共产党党校（行政学院）工作条例》要求，总结交流经验，分析形势任务，研究部署当前和今后一个时期全省基层党校高质量教学工作，推动我省基层党校教学工作再上新台阶。下面，我讲几点意见。
一、提高政治站位，深刻认识基层党校高质量教学工作的重大意义
党校，作为我们党教育培训党员领导干部的主渠道和党的思想理论建设的重要阵地，其地位和作用不言而喻。基层党校，作为党校体系不可或缺的重要组成部分，更是承担着教育培训基层党员干部，提升他们政治素质、理论素养和领导能力的重要任务。因此，推动基层党校高质量教学工作，不仅关乎党员干部队伍的建设，更关乎党和国家事业的发展大局。
习近平总书记高度重视党校工作，多次作出重要指示和批示，为我们做好基层党校工作提供了根本遵循。总书记强调：“党校事业是党的事业的重要组成部分，党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道”，“党校工作只能加强，不能削弱；只能前进，不能停滞；只能积极作为，不能被动应付”。这些重要论述，深刻阐述了党校工作的重要性和紧迫性，为我们做好基层党校工作指明了方向。从政治站位的高度来看，基层党校高质量教学工作是加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设的重要举措。基层党员干部是党的事业的骨干力量，他们的政治素质、理论素养和领导能力，直接关系到党的路线方针政策和决策部署能否在基层得到有效贯彻落实。因此，我们必须从加强党的执政能力建设的高度，深刻认识基层党校高质量教学工作的重大意义，切实增强责任感和使命感，把基层党校教学工作作为一项长期性、战略性任务来抓。同时，基层党校高质量教学工作也是培养造就忠诚干净担当的高素质干部队伍的重要保障。当前，我们正处在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，面临着前所未有的机遇和挑战。要实现党的宏伟目标，必须有一支忠诚干净担当的高素质干部队伍作为支撑。而基层党校作为培养干部的重要阵地，必须承担起这一历史使命，通过高质量的教学工作，不断提升基层党员干部的政治素质、理论素养和领导能力，为党和国家事业发展提供坚实的人才保障。
二、认真分析现状，准确把握当前基层党校高质量教学面临的问题挑战
近年来，虽然不少基层党校都在大力开展教学改革、积极引进多元化教学方法，但总体看来，基层党校在教学内容、方式和设计上仍然存在不少问题，难以满足新时期学员的多元化、高质量需求。
（一）教学内容与学员高质量需求存在差距
一是教学内容缺乏生动性、现实性。讲授法作为传统的课堂教学方法，是目前基层党校教学的主要方法。虽然近些年不少基层党校通过教学改革使教学质量得到一定提升，但仍然存在教学内容偏理论化和形式化、缺乏生动性和现实性的问题。如有的基层党校教师在授课时常常用文件解读文件、用领导话语证明观点、用经典著作词句叠加分析，或者将其他教师的教学内容进行拼凑堆砌，缺乏自身的理解创新和深耕钻研，难以真正将内容讲透、讲深、讲精，对一些水平较高的学员来说，常常会感觉听了“没收获、没兴趣”；还有的基层党校虽然邀请了不少名师大咖，提升了教学的理论性和厚重性，但往往会缺乏一定的现实针对性，容易让学员产生理论和现实脱节的感觉；还有的课程内容虽然很有时代性、理论性，但由于教师缺乏生动教学语言的转化，最终也难以激发学员的兴趣。
二是教学方法缺乏多样性、时代性。创新教学方法是提高党校教学效果和教学质量的重要手段。近些年，不少基层党校都在积极探索现场教学、访谈教学、体验教学、模拟教学等教学方式，但从新时代干部教育的新需求和新特点来看，仍然缺乏多样性和时代性。有的党校虽然在努力探索尝试新的教学方法，但由于教师动力不足、教学资金不充裕、教学难度较高等原因，最终还是“喊得多、做得少”，不少仍停留在观望和探索阶段，新教学方式的运用进展非常缓慢。还有的党校虽然探索出了不少新的教学方式，从形式上看确实很创新、很丰富，但由于教学活动设计与经济社会发展的时代性结合不紧密、教学内容与学员的现实需求性不匹配，最终导致教学达不到理想效果。
三是教学设计缺乏针对性、特色性。教学设计是党校教学管理的重要方面，科学系统、灵活有效的教学设计对党校教学质量的提升具有重要作用。总体看来，基层党校基本都能聚焦主业主课开展教学设计，但在针对不同班次的个性特征和学员的问题需求方面还缺乏一定特色性和针对性。如有的党
