在某市高中语文教研会上的发言：文学鉴赏课的价值及其限度
非常感谢大家莅临我校参加语文教研活动，稍后X老师会给大家带来一节文学鉴赏课，为了让大家更真切地感受这种课型，我先抛砖引玉，谈谈文学鉴赏课的价值及其限度问题。若有不当，敬请批评指正。
一、文学鉴赏课的价值
X老师的课型分类理论细分了七种语文课型，其中文学鉴赏课隶属于评价鉴赏课，是统整单元内各篇课文并作出鉴赏的一种课型。如果说评价课侧重于对文本思想内涵的挖掘与评说，那么鉴赏课则侧重于对文本艺术形式的分析与鉴赏。无论是评价还是鉴赏，都需要直面文本的话语形式。当我们分析话语形式背后潜藏的意思，这属于语义理解，是文本分析课的任务；当我们分析话语形式的表达效果或审美效应，这才是鉴赏。鉴赏课兼具审美和理性，一方面不必拘泥文本，重在主体精神的发扬，另外一方面又不能凌空蹈虚，仍需理性分析鉴赏概念、术语、艺术形式。
文学鉴赏课的操作路径一般是这样：
其价值主要有以下几个方面：
1.鉴赏课是关涉单元整体教学的一种课型，符合新课改理念
按X老师的说法，分出不同的课型，按不同课型的相关规范实施单元教学，不同课型的学习任务各有区别，彼此配合，就形成了不同任务相互关联、有序推进的“学习任务群”。这有助于清晰定位每一节语文课，有序落实对学生语文素养的培养任务。
2.有助于提升学生的鉴赏能力
鉴赏课，其核心任务就是解说作品的艺术性，提升学生的鉴赏力。教师在鉴赏课中扮演的角色特别像导游。他让文本像风景一样带上故事，获得审美的框架，此时学生就会知道该看什么，用什么眼光看、
