党课：教师的信仰
各位领导，同志们：
大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是：“教师的信仰”。
即将迎来中国共产党成立一百零三周年。一百多年来，中国共产党带领中国人民为实现民族复兴不懈奋斗，创造出一个又一个彪炳史册的辉煌成就。在成就面前，我们不禁思考中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。而这些思考都指向了一个根本性问题，就是信仰的力量。习近平总书记指出，“信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。小到一个人、一个集体，大到一个政党、一个民族、一个国家，只要有信仰、信念、信心，就会愈挫愈奋、愈战愈勇，否则就会不战自败、不打自垮。”对于教育工作者而言，教书育人是一个需要耐心等待的过程，坚守是每一名教师的必修课，而教师的坚守正源自于内心的信仰，有了的信仰，教师便有了对教育的敬畏之心，就会有对“太阳底下最光辉职业”的事业认同，有“人类灵魂工程师”的志业荣耀，有“埋头攀登不问高”“不畏浮云遮望眼”的宁静与坦然。理想在岗位上，信仰在行动中，时间砥砺信仰，岁月见证初心。
因此，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“教师的信仰”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是信仰的内涵，二是当前人民教师在坚定信仰上普遍存在的问题，三是如何坚定信仰、勇担使命。下面，我们进入第一个问题的学习。
一、什么是信仰
信仰是指人们对某种理论、学说、主义的信服和尊崇，并奉为自己的行为准则和活动指南。它是一个人做什么和不做什么的根本准则和态度。简单地讲，信仰就是我们工作生活的根本遵循。这一遵循是稳定的，相对不变的。也可以说，因为有了信仰，我们的工作、生活就有了目标和方向。
而对于教育工作者来说，信仰的意义更为特殊。人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对教师提出了更高的要求。教师职业因其伟大，师德标准、能力标准、信仰标准也就高于常人。陈独秀执掌北京大学文科后，在蔡元培的支持下，根据当时北大文科的教育实际和西洋教育发展状况，创造性地实施了蔡元培的教育改革思想，积极进行教育教学改革，为改革北大的文科教学做了大量的切实工作，将死气沉沉、腐朽不堪的北大变为了新鲜活泼、民主自由的园地，以及五四运动的策源地，还培养了一批接受新思潮并勇于投身新文化运动的优秀青年。在陈独秀入职北大后，李大钊受聘北大教授，他不仅注重对青年学生的知识传授和思想引导，也非常重视青年的品德修养，注意对他们进行“人格教育”，在李大钊指导下的学生社会实践，直接推动了知识分子与劳动群众的结合，对马克思主义与中国工人运动的进一步结合起到了非常重要的作用。到了新时代，大山女孩的校
